Perencanaan Pembelajaran Materi Literasi algoritma dan konten digital yang mencakup pengelolaan data dan penyusunan instruksi, produksi konten dan desiminasi konten digital.

FISIKA ASIK BERSAMA KURIE SIREGAR

Cari Blog Ini

Perencanaan Pembelajaran Materi Literasi algoritma dan konten digital yang mencakup pengelolaan data dan penyusunan instruksi, produksi konten dan desiminasi konten digital.

Komentar

Postingan populer dari blog ini

TUGAS PPG MODUL 1 TOPIK 4 Contoh Aksi Nyata Penerapan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam Pembelajaran

Perencaaan Pembelajaran Perangkat Kecerdasan Artifisial Sederhana.

Posting Komentar

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : KODING DAN KECERDASAN ARTIFISIAL (KKA)

Kelas : VIII (SMP)

Semester : Ganjil T.P 2025-2026

Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)

IDENTIFIKASI

Identifikasi Peserta Didik:

Peserta didik memiliki pengetahuan dasar yang bervariasi mengenai konsep literasi algoritma dan konten digital dalam pengelolaan data dan penyusunan isntruksi, produk konten dan desiminasi konten digital serta menunjukkan minat yang baik dalam kegiatan pemecahan masalah dan berbasis proyek.

Identifikasi Materi Pelajaran :

Materi literasi Algoritma dan konten digital yang mencakup bagaimana menerapkan cara berpikir komputasional dalam pengelolaan data dan penyusunan instruksi, produksi konten dan desiminasi konten digital.

Relevansi Materi Pelajaran Dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik :

Membantu peserta didik untuk mampu berpikir secara komputasional dalam kehidupan sehari-hari

Dimensi Profil Lulusan
Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa		Kewargaan		Penalaran Kritis	√
Kreativitas	√	Kolaborasi	√	Kemandirian	√
Kesehatan		Komunikasi	√

DESAIN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran :

Peserta didik mampu menerapkan konsep berpikir komputasional dalam konsep koding dan kecerdasan artifisial

Lintas Disiplin Ilmu :

Informatika, IPA, Matematika

Tujuan Pembelajaran :

Peserta didik mampu memahami konsep dasar koding dan mampu mengaplikasikan cara berpikir komputasional melalui kegiatan unplugged berupa games menemukan jalur labirin.

Topik Pembelajaran :

Materi Literasi algoritma dan konten digital yang mencakup pengelolaan data dan penyusunan instruksi, produksi konten dan desiminasi konten digital.

Praktik Pedagogis :

Model pembelajaran PBL, metode demonstrasi dan diskusi klassikal serta presentasi hasil diskusi, dengan strategi pembelajaran berdiferensiasi produk.

Kemitraan Pembelajaran

Kolaborasi dengan Guru Informatika, IPA, Matematika dan fasilitator pelatihan KKA Kota Padangsidimpuan.

Lingkungan pembelajaran :

Ruang dan aktivitas belajar yang nyaman, aman dan saling memuliakan

Pemanfaatan Digital :

Infokus, PPT dan Video Pembelajaran

PENGALAMAN BELAJAR

Langkah-Langkah Pembelajaran	Alokasi Waktu
AWAL
Pembelajaran Menggembirakan
Ice breaking : Tembak-tembakan Guru : Doorr,, door.. (jari tangan seperti pistol) Murid : Doorr,, door.. (jari tangan seperti pistol) Guru : Boomm… (gerakan melempar granat) Murid : Aaaaahhhhh… (melebarkan tangan seolah-olah kena)	2 menit
Orientasi Bermakna dan apersepsi kontekstual
Menampilkan beberapa gambar yang menunjukkan konsep koding dan kecerdasan artifisial dan menghubungkannya dengan pengetahuan awal peserta didik. Memberikan pertanyaan-pertanyaan terbuka tentang koding, kecerdasan artifisial, cara kerja komputer, dan algoritma dala pengelolaan data dan penyusunan instruksi	3 menit
INTI
Memahami (berkesadaran, bermakna dan menggembirakan)
Guru memberikan penjelasan konsep dasar Koding dan Kecerdasan Artifisial melalui PPT Guru menjelaskan pengertian cara berpikir komputasional dalam konsep KKA melalui PPT dan Video pembelajaran Guru menjelaskan pendekatan algoritma dalam memecahkan masalah secara sistematis dan menyusun instruksi yang terstruktur	5-7 menit
Mengaplikasikan (berkesadaran, bermakna dan menggembirakan)
Orientasi pada masalah: Guru memperkenalkan masalah melalui LKPD yang sudah disiapkan. Pengorganisasian Peserta didik untuk belajar : Guru mengorganisasi peserta didik untuk membentuk kelompok diskusi dan memfasilitasi kolaborasi tersebut. Investigasi Individual dan Kelompok Peserta didik melakukan penelitian, mengumpulkan informasi dan menganalisis data untuk memahami dan mencari solusi masalah yang potensial. Pengembangan dan Penyajian Hasil Peserta didik mengembangkan solusi, menyelesaikan tantangan games pembuatan jalur dan menjawab soal dalam LKPD kemudian memaparkan hasil temuan kelompok di depan kelas	60 menit
PENUTUP (berkesadaran dan menggembirakan)
Refleksi (Berkesadaran dan bermakna)
Analisis dan Evaluasi Proses Pemecahan Masalah Peserta didik dan guru mengevaluasi temuan solusi dan menyimpulkan pembelajaran	menit
Guru membagikan lembar refleksi pembelajaran kepada setiap peserta didik. Guru memberikan motivasi agar peserta didik mempersiapkan diri pada pembelajaran berikutnya di minggu depan. Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan saling memuliakan (memberikan tepukan tangan) Guru melakukan refleksi	5 menit

ASESMEN

Assessment for learning :

Tes tertulis (dalam LKPD), penilaian kinerja (penyelesaian games penyusunan instruksi pembuatan jalur labirin dalam LKPD dan presentasi) serta observasi.

Instrumen dan rubrik penilaian

LKPD

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Tanggal :

Materi Pokok

Berpikir komputasional dalam konsep Koding dan Kecerdasan Artifisial

II. Tujuan Percobaan

Peserta didik mampu memahami konsep dasar koding dan kecerdasan artifisial
Peserta didik mampu menerapkan cara berpikir komputasional dalam menyusun instruksi melalui games menemukan jalur labirin

III. Alat dan bahan

No	Alat dan Bahan
1	Kertas berkotak (kertas pembuatan jalur labirin)
2	Puplen/alat tulis

IV. Langkah kerja

Amati video pembelajaran coding games ini https://www.youtube.com/watch?v=0YDdxQRGfY8
Selesaikan games menemukan jalur labirin seperti pada contoh video di nomor 1 sesuai instruksi guru
Jawab setiap pertanyaan dalam LKPD dan presentasikan hasil diskusi dan games yang telah dilakukan ke depan kelas!

V. Pertanyaan

1. Apa yang dimaksud dengan berpikir komputasional ?

………………………………………………………………....................................................................

2. Bagaimana cara yang kamu lakukan dalam menuliskan instruksi pada permainan menemukan jalur labirin ?

………………………………………………………………....................................................................

3. Menurutmu kamu apa hubungan games yang telah kamu lakukan dengan cara berpikir komputasional dan adakah hubungannya dengan koding?

………………………………………………………………....................................................................

4. Hal baru apa yang kamu ketahui tentang Koding dan cara berpikir komputasional?

………………………………………………………………....................................................................

5. Bagaimana kamu akan menerapkan cara berpikir komputasional dalam kehidupanmu sehari-hari?

………………………………………………………………....................................................................

Lembar Refleksi Peserta Didik

Refleksi Guru

Penilaian

Aspek	Kriteria Penilaian	Skor maksimal
Pemahaman koding dan kecerdasan artifisial	Menjelaskan konsep Koding dan Keceradasan Artifisal	20
Berpikir komputasional	Menerapkan cara berpikir komputasional dalam penyelesaian LKP	30
Kreativitas Produk	Kemampuan menulis intsruksi yang terstruktur dengan Hasil jalur labirin yang sesuai dengan instruksi	30
Refleksi	Jujur, mendalam dan menunjukkan pemahaman pribadi	30

Observasi Penelain Sikap

Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada rubrik penilaian dan catatan anekdot

Kolom aspek sikap diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut :

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = kurang

Mengetahui

Kepala SMP Swasta SARIPUTRA

Ellida Hannum, S.T

Padangsidimpuan,

Guru Mapel

Sondang M. Kurie Siregar, S.Pd, M.Si.

Nama Peserta Didik

Kemandirian

Komunikatif