Perencanaan Pembelajaran Konsep dasar Koding dan Kecerdasan Artifisial serta implementasi pemanfaatan KA dalam kehidupan sehari-hari.

FISIKA ASIK BERSAMA KURIE SIREGAR

Cari Blog Ini

Perencanaan Pembelajaran Konsep dasar Koding dan Kecerdasan Artifisial serta implementasi pemanfaatan KA dalam kehidupan sehari-hari.

Komentar

Postingan populer dari blog ini

TUGAS PPG MODUL 1 TOPIK 4 Contoh Aksi Nyata Penerapan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam Pembelajaran

Perencaaan Pembelajaran Perangkat Kecerdasan Artifisial Sederhana.

Perencanaan Pembelajaran Materi Literasi algoritma dan konten digital yang mencakup pengelolaan data dan penyusunan instruksi, produksi konten dan desiminasi konten digital.

Posting Komentar

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : KODING DAN KECERDASAN ARTIFISIAL (KKA)

Kelas : VIII (SMP)

Semester : Ganjil T.P 2025-2026

Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)

IDENTIFIKASI

Identifikasi Peserta Didik:

Peserta didik memiliki pengetahuan dasar yang bervariasi mengenai konsep dasar koding dan kecerdasan artifisial serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, perlu memahami implementasi, etika dan resiko pemanfaatan Kecerdasan Artifisial, menunjukkan minat yang baik dalam kegiatan pemecahan masalah dan berbasis proyek.

Identifikasi Materi Pelajaran :

Materi Koding dan Kecerdasan Artifisial mencakup ruang lingkup dan defenisi teknologi Kecerdasan Artifisial (KA), Prinsip kerja teknologi KA generatif, kualitas data dalam KA, Implementasi KA Generatif dalam kehidupan sehari-hari, contoh aktivitas penerapan KA generatif dalam bidang pendidikan, etika dan resiki KA generatif.

Relevansi Materi Peajaran Dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik :

Membantu peserta didik untuk berpikir kritis, bijak dan bertanggungjawab dalam memanfaatkan teknologi Kecerdasan Artifisial.

Dimensi Profil Lulusan
Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa		Kewargaan		Penalaran Kritis	√
Kreativitas	√	Kolaborasi	√	Kemandirian	√
Kesehatan		Komunikasi	√

DESAIN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran :

Peserta didik mampu memahami konsep dasar dan prinsip kerja teknologi Kecerdasan Artifisial (KA)

Lintas Disiplin Ilmu :

Informatika, IPA, Matematika

Tujuan Pembelajaran :

Peserta didik mampu memahami konsep dasar Kecerdasan artifisial melalui kegiatan demonstrasi/games yang menganalogikan bagaimana cara menggunakan aplikasi kecerdasan artifisial dalam internet.

Topik Pembelajaran :

Konsep dasar Koding dan Kecerdasan Artifisial serta implementasi pemanfaatan KA dalam kehidupan sehari-hari.

Materi Ajar

Praktik Pedagogis :

Model pembelajaran PBL, metode demonstrasi dan diskusi klassikal serta presentasi hasil diskusi, dengan strategi pembelajaran berdiferensiasi konten dan produk.

Kemitraan Pembelajaran

Kolaborasi dengan Guru Informatika, IPA, Matematika dan fasilitator pelatihan KKA Kota Padangsidimpuan.

Lingkungan pembelajaran :

Ruang dan aktivitas belajar yang nyaman, aman dan saling memuliakan

Pemanfaatan Digital :

Infokus, PPT dan Video Pembelajaran

PENGALAMAN BELAJAR

Langkah-Langkah Pembelajaran	Alokasi Waktu
AWAL
Pembelajaran Menggembirakan
Ice breaking : Tembak-tembakan Guru : Doorr,, door.. (jari tangan seperti pistol) Murid : Doorr,, door.. (jari tangan seperti pistol) Guru : Boomm… (gerakan melempar granat) Murid : Aaaaahhhhh… (melebarkan tangan seolah-olah kena)	2 menit
Orientasi Bermakna dan apersepsi kontekstual
Guru menyampaikan topik pembelajaran. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran melalui PPT. Guru Menampilkan PPT yang berkaitan dengan konsep dasar koding dan kecerdasan artifial dengan beberapa gambar terkait yang disertai pertanyaan pemantik. Guru menampilkan PPT yang berkaitan dengan konsep dasar koding dan KA dan mengaitkannya dengan pengetahuan awal peserta didik.	3 menit
INTI
Memahami (berkesadaran dan bermakna)
Guru memberikan penjelasan mengenai konsep dasar Koding dan Kecerdasan Artifisial melalui PPT Guru menjelaskan bagaimana penggunaan dan cara kerja KA Guru menjelaskan etika pemanfaatan KA	5 menit
Mengaplikasikan (berkesadaran, bermakna dan menggembirakan)
Orientasi pada masalah: Guru memperkenalkan masalah melalui LKPD yang sudah disiapkan. Pengorganisasian Peserta didik untuk belajar : Guru mengorganisasi murid untuk membentuk kelompok diskusi dan memfasilitasi kolaborasi tersebut. Investigasi Individual dan Kelompok Peserta didik melakukan penelitian, mengumpulkan informasi dan menganalisis data untuk memahami dan mencari solusi masalah yang potensial. Pengembangan dan Penyajian Hasil Peserta didik mengembangkan solusi, merancang demonstrasi/games simulasi yang menggambarkan prinsip kerja penggunaan aplikasi KA dan mempresentasikan temuan hasil diskusi diskusi kelompok penyelesaian LKPD di depan kelas.	60 menit
Refleksi (Berkesadaran dan bermakna)
Analisis dan Evaluasi Proses Pemecahan Masalah Peserta didik dan guru mengevaluasi temuan solusi dan menyimpulkan pembelajaran	2 menit
PENUTUP (berkesadaran, bermakna dan menggembirakan)
Guru membagikan lembar refleksi pembelajaran kepada setiap peserta didik. Guru memberikan motivasi agar peserta didik mempersiapkan diri pada pembelajaran berikutnya di minggu depan. Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan saling memuliakan (memberikan tepukan tangan) Guru melakukan refleksi	5-7 menit

ASESMEN

Assessment for learning :

Tes tertulis (dalam LKPD), penilaian kinerja (demonstrasi prinsip kerja KA dalam LKPD dan presentasi) serta observasi.

Instrumen dan rubrik penilaian

LKPD

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Tanggal :

Materi Pokok

Konsep dasar Koding dan Kecerdasan Artifisial serta implementasi pemanfaatan KA dalam kehidupan sehari-hari.

II. Tujuan Percobaan

Peserta didik mampu memahami konsep dasar kecerdasan artifisial melalui kegiatan demonstrasi/ simulasi games yang menganalogikan bagaimana cara penggunaan aplikasi kecerdasan artifisial dalam membantu menyelesaikan tugas sekolah.
Peserta didik mampu menjelaskan pengertian dan memberi contoh penerapan KA/AI dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mampu memanfaatkan aplikasiKA/AI dalam membantu tugas sekolah.

III. Alat dan bahan

No	Alat dan Bahan
1	Kertas
2	Puplen/alat tulis
3	Lampiran Materi LKPD

IV. Langkah kerja

Amati cara bagaimana internet bekerja pada video pembelajaran ini Lesson 18 - Internet - unplugged activity - YouTube
Buatlah rancangan peta konsep cara menggunakan aplikasi Kecerdasan Artifisial (AI) yang kamu sukai dan simulasikan secara demonstrasi/games ke depan kelas seperti pada contoh video di nomor 1.
Jawab setiap pertanyaan dalam LKPD dan presentasikan ke depan kelas!

V. Pertanyaan

1. Apa itu kecerdasan artifisial (KA/AI) jelaskan menurut pendapatmu ?

………………………………………………………………....................................................................

2. Aplikasi kecerdasan artifisial (KA/AI) apa saja yang kamu ketahui dan yang pernah kamu gunakan? Serta untuk tujuan apa kamu menggunakannya?

………………………………………………………………....................................................................

3. Menurutmu apa saja keuntungan yang kamu peroleh dalam memanfaatkan/menggunakan aplikasi KA/AI?

………………………………………………………………....................................................................

4. Hal baru apa yang kamu ketahui tentang KA/AI?

………………………………………………………………....................................................................

5. Bagaimana kamu memanfaatkan teknologi KA/AI secara bijak di masa depan?

………………………………………………………………....................................................................

Lembar Refleksi Peserta Didik

Refleksi guru

Penilaian

Aspek	Kriteria Penilaian	Skor maksimal
Pemahaman konsep KA/AI	Menjelaskan konsep KA/AI dan contohnya dengan jelas dan tepat	20
Analisis manfaat dan resiko KA/Ai	Analisis sesuai fakta dan disampaikan dengan bahasa sendiri	30
Kreativitas Produk	Simulasi atau peta konsep yang menarik, informatif dan orisinil	30
Refleksi	Jujur, mendalam dan menunjukkan pemahaman pribadi	30

Observasi Penelain Sikap

Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada rubrik penilaian dan catatan anekdot

Kolom aspek sikap diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut :

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = kurang

Mengetahui

Kepala SMP Swasta SARIPUTRA

Ellida Hannum, S.T

Padangsidimpuan,

Guru Mapel

Sondang M. Kurie Siregar, S.Pd, M.Si.

Nama Peserta Didik

Kemandirian

Komunikatif